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["Presentación Oral : DINÁMICAS GRUPALES"]
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["Nombre del estudiante:     ________________________________________"]
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["CATEGORÍA",4,3,2,1]
["Volumen","El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia a travÃ©s de toda la presentaciÃ³n.","El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia al menos 90% del tiempo.","El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia al menos el 80% del tiempo.","El volumen con frecuencia es muy débil para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia."]
["Postura del Cuerpo y Contacto Visual","Tiene buena postura, se ve relajado y seguro de sí mismo. Establece contacto visual con todos en la sala durante la presentación.","Tiene buena postura y establece contacto visual con todos en la sala durante la presentación.","Algunas veces tiene buena postura y establece contacto visual.","Tiene mala postura y/o no mira a las personas durante la presentación."]
["Oraciones Completas","Habla con oraciones completas (99-100%) siempre.","Mayormente (80-98%) habla usando oraciones completas.","Algunas veces (70-80%) habla usando oraciones completas.","Raramente habla usando oraciones completas."]
["Seguimiento del Tema","Se mantiene en el tema todo (100%) el tiempo.","Se mantiene en el tema la mayor parte (99-90%) del tiempo.","Se mantiene en el tema algunas veces (89%-75%).","Fue difícil decir cuall fue el tema."]
["Habla Claramente","Habla claramente y distintivamente todo (100-95%) el tiempo y no tiene mala pronunciación.","Habla claramente y distintivamente todo (100-95%) el tiempo, pero con una mala pronunciación.","Habla claramente y distintivamente la mayor parte (94-85%) del tiempo. No tiene mala pronunciación.","A menudo habla entre dientes o no se le puede entender o tiene mala pronunciación."]
["Apoyo","Los estudiantes usan varios apoyos (puede incluir vestuario) que demuestran considerable trabajo/creatividad y hacen la presentación mejor.","Los estudiantes usan 1-2 apoyos que demuestran considerable trabajo/creatividad y hacen la presentación mejor.","Los estudiantes usan 1-2 apoyos que hacen la presentación mejor.","El estudiante no usa apoyo o los apoyos escogidos restan valor a la presentación."]
["Contenido","Demuestra un completo entendimiento del tema.","Demuestra un buen entendimiento del tema.","Demuestra un buen entendimiento de partes del tema.","No parece entender muy bien el tema."]
["Vocabulario","Usa vocabulario apropiado para la audiencia. Aumenta el vocabulario de la audiencia definiendo las palabras que podrían ser nuevas para ésta.","Usa vocabulario apropiado para la audiencia. Incluye 1-2 palabras que podrían ser nuevas para la mayor parte de la audiencia, pero no las define.","Usa vocabulario apropiado para la audiencia. No incluye vocabulario que podría ser nuevo para la audiencia.","Usa varias (5 o más) palabras o frases que no son entendidas por la audiencia."]
["ComprensiÃ³n","El estudiante puede con precisión contestar casi todas las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase.","El estudiante puede con precisión contestar la mayoría de las preguntas plantedas sobre el tema por sus compañeros de clase.","El estudiante puede con precisión contestar unas pocas preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase.","El estudiante no puede contestar las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase."]
["Entusiasmo","Expresiones faciles y lenguaje corporal generan un fuerte interés y entusiasmo sobre el tema en otros.","Expresiones faciales y lenguaje corporal algunas veces generan un fuerte interés y entusiasmo sobre el tema en otros.","Expresiones faciales y lenguaje corporal son usados para tratar de generar entusiasmo, pero parecen ser fingidos.","Muy poco uso de expresiones faciales o lenguaje corporal. No genera mucho interés en la forma de presentar el tema."]
["Pausas","Las pausas fueron usadas 2 o más veces para mejorar el significado y/o impacto dramático.","Las pausas fueron usadas una vez para mejorar el significado y/o impacto dramático.","Las pausas fueron usadas pero no fueron efectivas en mejorar el significado o impacto dramático.","Las pausas no fueron usadas."]